Au cours de cette présentation en deux parties, nous nuancerons certains concepts clés du programme-cycle de l’éducation préscolaire, en utilisant les avancées de la neuroscience, avec un focus spécifique sur le développement affectif et social. Notre objectif est d'établir des attentes réalistes pour nos enfants d'âge préscolaire et d'explorer des pratiques adaptées qui peuvent être efficacement mises en œuvre en classe et dans un environnement scolaire. Cet atelier vise à outiller les enseignants de stratégies inclusives fondées sur la recherche, en leur fournissant des exemples concrets pour intégrer l'apprentissage à travers des activités basées sur le jeu.

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Le modèle du paradigme de docteur Gordon Neufeld a évolué au fil d’un travail de synthèses et de distillation sur plusieurs années. Le résultat est une approche développementale intégrée, profondément enracinée en psychologie, ancrée dans le paradigme développemental, saturée de la théorie de l’attachement, en harmonie avec la recherche actuelle en neurologie et affinée par quarante ans de pratique professionnelle, de réflexion personnelle et par son propre rôle de parent. Dans un monde de connaissances fragmentées, de terminologies ésotériques, de stratégies séparées de leur ancrage philosophique et d’une panoplie d’offres de traitements, l’approche du Dr Neufeld est une bouffée d’air frais. ​L’héritage du docteur Neufeld réside dans sa métathéorie du développement, construite en joignant les points de façon à faire apparaitre une image cohérente. Son modèle intuitif offre une voie rafraichissante au modèle cognitivo-comportemental ainsi qu’à l’approche médicale des divers « troubles ».

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Le comportement d’un enfant nous renseigne sur son monde intérieur. Quelle est l’émotion derrière l’agressivité ? Que pouvons-nous faire pour accompagner cette émotion à sa racine plutôt que de nous laisser entraîner dans le cycle de la gestion des symptômes ? Explorons ce qui se cache derrière ces comportements explosifs et cherchons des moyens efficace de répondre aux crises de colère dans nos salles de classe.

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Nous savons à quel point la résistance et l’opposition des élèves peuvent rendre l’enseignement difficile. En mettant le comportement en lumière par l'entremise de la science développementale, nous donnerons un sens au rôle de la contre-volonté et à sa dynamique, ce qui nous aidera à accomplir le changement nécessaire. Nous vous proposerons également des suggestions pratiques qui pourront être utilisées dans le contexte scolaire.

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Nous examinerons l’instinct qui se cache derrière le comportement de dominance et comment nous pouvons contribuer à alléger le poids que portent ces enfants. En essayant de mieux comprendre la raison pour laquelle un élève est autoritaire et exigeant, cela nous ouvrira la voie pour voir comment prendre les devants.

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Depuis quelque temps, on s’attarde beaucoup aux émotions des enfants. Des concepts comme l’intelligence émotionnelle, la régulation émotionnelle, le bien-être émotionnel et l’apprentissage social et émotionnel sont brandis comme jamais auparavant. L’émotion, qui a longtemps été perçue comme étant un facteur nuisible et dérisoire, s’affirme maintenant au cœur du développement et du bien-être. De nouvelles révélations sur la nature de l’émotion placent sous un éclairage inédit le rôle central des sentiments dans le jeu, le développement du cerveau, les questions de discipline, les troubles de l’anxiété, les processus de maturation, les troubles du comportement, les troubles de l’attention, les questions de santé mentale et plus encore. Cette présentation abordera l'essence des émotions ainsi qu'un aperçu de ce que nous devons faire pour aider nos élèves dans leur développement émotionnel. En leur fournissant un endroit sûr et un soutien inconditionnel pour exprimer, ainsi q’un éventail de terrains de jeux émotionnels, cela les aidera à réduire leur intensité et leurs défenses.

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À venir.

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